B1 exam link
Line 310: | Line 310: | ||
| error message = There was some issue in the form submission. Please write at support@culturaitaliana.org to receive support | | error message = There was some issue in the form submission. Please write at support@culturaitaliana.org to receive support | ||
| type = multiple choice | list-type = numbers | max answers = 99 | | type = multiple choice | list-type = numbers | max answers = 99 | ||
− | | Nei negozi Carpi di tutta Italia è in corso un’importante campagna promozionale con sconti su borse e | + | | Nei negozi Carpi di tutta Italia è in corso un’importante campagna promozionale con sconti su borse e valige. |
− | valige. | ||
| I negozi Carpi offrono ai loro clienti un’assicurazione sul furto della valigia. | | I negozi Carpi offrono ai loro clienti un’assicurazione sul furto della valigia. | ||
| L’assicurazione per furto copre fino a 120 euro. | | L’assicurazione per furto copre fino a 120 euro. | ||
Line 366: | Line 365: | ||
| <div style="text-align:center"><span style="display:inline-block;border-bottom:1px dotted #000;width:3em;background:white;text-align:center;padding: 1px 2px;">le</span>ferrovie dimenticate</div><br> | | <div style="text-align:center"><span style="display:inline-block;border-bottom:1px dotted #000;width:3em;background:white;text-align:center;padding: 1px 2px;">le</span>ferrovie dimenticate</div><br> | ||
Il 4 Marzo è la Giornata Nazionale delle Ferrovie Dimenticate. Organizza questo evento | Il 4 Marzo è la Giornata Nazionale delle Ferrovie Dimenticate. Organizza questo evento | ||
− | [] associazione CoMoD, che ha elaborato [] progetto sulla mobilità sostenibile. In | + | [] associazione CoMoD, che ha elaborato [] progetto sulla mobilità sostenibile. In tutta Italia sono in programma gite, mostre e manifestazioni legate (a) [] mondo ferroviario. Da segnalare [] concorso fotografico “Le scuole e il treno” rivolto (a) [] ragazzi delle scuole secondarie di secondo grado. L’obiettivo è coinvolgere [] studenti e sensibilizzarli |
− | tutta Italia sono in programma gite, mostre e manifestazioni legate (a) [] mondo ferroviario. | + | sul tema (di) [] rispetto dell’ambiente con il recupero delle ferrovie dismesse e l’integrazione (fra) [] diversi mezzi di trasporto.<br> |
− | Da segnalare [] concorso fotografico “Le scuole e il treno” rivolto (a) | + | Per celebrare [] 150 anni dell’inaugurazione della linea ferroviaria Rimini-Ancona, le Ferrovie organizzano [] gita con il treno a vapore. Lungo il percorso [] guida racconta la nascita delle città turistiche dell’Adriatico. Partenza da Rimini (a) [] 8.30 della mattina e arrivo ad Ancona Marittima (per) [] visita al museo (di) [] porto. In Lombardia invece organizzano [] escursione in bicicletta alla ricerca (di) []luoghi nascosti della vecchia linea ferroviaria. Mentre in Veneto c’è un percorso circolare che (da) [] città di Vicenza porta a un piccolo paese lungo [] lago di origine glaciale. [] itinerari sono davvero tanti e ci sono tante iniziative per adulti e bambini. L’importante è scegliere quello che vi piace di più. |
− | delle scuole secondarie di secondo grado. L’obiettivo è coinvolgere [] studenti e sensibilizzarli | ||
− | sul tema (di) [] rispetto dell’ambiente con il recupero delle ferrovie dismesse e l’integrazione | ||
− | (fra) [] diversi mezzi di trasporto.<br> | ||
− | Per celebrare [] 150 anni dell’inaugurazione della linea ferroviaria Rimini-Ancona, le Ferrovie | ||
− | organizzano [] gita con il treno a vapore. Lungo il percorso [] guida racconta la nascita delle città turistiche dell’Adriatico. Partenza da Rimini (a) [] 8.30 della mattina e arrivo | ||
− | ad Ancona Marittima (per) [] visita al museo (di) [] porto. In Lombardia invece organizzano [] escursione in bicicletta alla ricerca (di) []luoghi nascosti della | ||
− | vecchia linea ferroviaria. Mentre in Veneto c’è un percorso circolare che (da) [] città di Vicenza | ||
− | porta a un piccolo paese lungo [] lago di origine glaciale. [] itinerari sono davvero | ||
− | tanti e ci sono tante iniziative per adulti e bambini. L’importante è scegliere quello che vi piace di più. | ||
}} | }} | ||
Line 388: | Line 378: | ||
| <div style="text-align:center;font-weight:bold">VACANZA IN SARDEGNA</div><br> | | <div style="text-align:center;font-weight:bold">VACANZA IN SARDEGNA</div><br> | ||
Avevo 12 anni quando (visitare) <span style="display:inline-block;border-bottom:1px dotted #000;background:white;text-align:center;padding: 1px 2px;">ho visitato</span> per la prima volta l’isola della Maddalena, in Sardegna. Di quella | Avevo 12 anni quando (visitare) <span style="display:inline-block;border-bottom:1px dotted #000;background:white;text-align:center;padding: 1px 2px;">ho visitato</span> per la prima volta l’isola della Maddalena, in Sardegna. Di quella | ||
− | vacanza non (dimenticare) [] i profumi ed i colori del mare. Così l’estate scorsa con mio marito | + | vacanza non (dimenticare) [] i profumi ed i colori del mare. Così l’estate scorsa con mio marito (andare) [] in un’agenzia di viaggi e (scegliere) [] di trascorrere una vacanza con la famiglia su quest’isola: (prenotare) [] un bilocale per due settimane. (Partire) [] dal porto di Livorno di notte, con un traghetto molto grande. Questo tipo di nave è perfetta per le famiglie che (avere) [] bambini perché ci sono delle belle aree gioco dove i piccoli ospiti (trascorrere) [] il tempo della traversata in tutta sicurezza. La mattina presto (arrivare) [] ad Olbia e (proseguire) [] per Palau per circa 45 minuti per imbarcarci nuovamente per l’isola della Maddalena. Dopo circa 15 minuti (giungere) [] a destinazione. I bambini (avere) [] molta fame e così (decidere) [] di mangiare qualcosa in un locale caratteristico sul mare. C’era l’imbarazzo della scelta, ma con i bambini (essere) [] sempre meglio andare nelle pizzerie così non ci sono problemi. L’appartamento (corrispondere) [] perfettamente alla descrizione dell’agenzia di viaggi: era molto spazioso e aveva un giardino per farci giocare i bambini. L’appartamento (trovarsi) [] davanti alla spiaggia, così la mattina non (dovere) [] prendere l’auto. (Ricordare) [] che da bambina mi (divertire) [] a raccogliere le conchiglie sulla spiaggia bianca e a fare delle collane che poi (regalare) [] ai miei genitori. Questa isola per me (rappresentare) [] un pezzo meraviglioso della mia vita. |
− | (andare) [] in un’agenzia di viaggi e (scegliere) [] di trascorrere una vacanza con la | ||
− | famiglia su quest’isola: (prenotare) [] un bilocale per due settimane. | ||
− | (Partire) [] dal porto di Livorno di notte, con un traghetto molto grande. Questo tipo di nave è | ||
− | perfetta per le famiglie che (avere) [] bambini perché ci sono delle belle aree gioco dove i piccoli | ||
− | ospiti (trascorrere) [] il tempo della traversata in tutta sicurezza. | ||
− | La mattina presto (arrivare) [] ad Olbia e (proseguire) [] per Palau per circa 45 minuti | ||
− | per imbarcarci nuovamente per l’isola della Maddalena. Dopo circa 15 minuti (giungere) [] a | ||
− | destinazione. | ||
− | I bambini (avere) [] molta fame e così (decidere) [] di mangiare qualcosa in un locale | ||
− | caratteristico sul mare. C’era l’imbarazzo della scelta, ma con i bambini (essere) [] sempre meglio | ||
− | andare nelle pizzerie così non ci sono problemi. L’appartamento (corrispondere) [] perfettamente | ||
− | alla descrizione dell’agenzia di viaggi: era molto spazioso e aveva un giardino per farci giocare i bambini. | ||
− | L’appartamento (trovarsi) [] davanti alla spiaggia, così la mattina non (dovere) [] | ||
− | prendere l’auto. | ||
− | (Ricordare) [] che da bambina mi (divertire) [] a raccogliere le conchiglie sulla | ||
− | spiaggia bianca e a fare delle collane che poi (regalare) [] ai miei genitori. Questa isola per me | ||
− | (rappresentare) [] un pezzo meraviglioso della mia vita. | ||
}} | }} | ||
Line 412: | Line 385: | ||
==Test di analisi delle strutture di comunicazione /3== | ==Test di analisi delle strutture di comunicazione /3== | ||
− | |||
Line 421: | Line 393: | ||
Con 11 milioni di (traguardi / atterraggi / arrivi / passaggi) [] ogni anno la Toscana si colloca ai primi posti della (classifica / lista / serie / nota) [] del turismo mondiale. Questo grazie a uno straordinario patrimonio culturale, al suo (sfondo / paesaggio / contesto / spettacolo) [] e alla varietà di ambienti ed ecosistemi.<br> | Con 11 milioni di (traguardi / atterraggi / arrivi / passaggi) [] ogni anno la Toscana si colloca ai primi posti della (classifica / lista / serie / nota) [] del turismo mondiale. Questo grazie a uno straordinario patrimonio culturale, al suo (sfondo / paesaggio / contesto / spettacolo) [] e alla varietà di ambienti ed ecosistemi.<br> | ||
Solo in Toscana si trovano ben sei siti italiani che l’Unesco ha dichiarato Patrimonio dell’Umanità. Tra questi c’è Firenze.<br> | Solo in Toscana si trovano ben sei siti italiani che l’Unesco ha dichiarato Patrimonio dell’Umanità. Tra questi c’è Firenze.<br> | ||
− | Il centro storico di Firenze è (ricco / carico / completo / folto) [] di chiese di straordinaria bellezza, giardini storici, musei e (situationi / produzioni / collane / opere) [] d’arte, piazze, strade, palazzi (anziani / antichi / superati / primitivi) [] e può davvero ritenersi un “museo diffuso”. | + | Il centro storico di Firenze è (ricco / carico / completo / folto) [] di chiese di straordinaria bellezza, giardini storici, musei e (situationi / produzioni / collane / opere) [] d’arte, piazze, strade, palazzi (anziani / antichi / superati / primitivi) [] e può davvero ritenersi un “museo diffuso”. All’interno delle vecchie (parenti / stanze / mura / camere) [] medievali, il centro storico, che ha conosciuto il momento di (totale / massimo / universale / primario) [] splendore fra il XV e il XVI secolo, raccoglie i più (importanti / forti / potenti / solidi) [] beni culturali di Firenze. Nel (fondamento / punto / cuore / cerchio) [] della città c’è la piazza del Duomo con la Cattedrale di Santa Maria del Fiore che ha a fianco il Campanile di Giotto e, davanti, il Battistero di San Giovanni. Da qui, se camminiamo verso nord, (prendiamo / incontriamo / otteniamo / urtiamo) [] il Palazzo Medici-Riccardi e la Basilica di San Lorenzo di Brunelleschi. Altre (tappe / fasi / pause / fermate) [] importanti sono la Galleria dell’Accademia, Palazzo Vecchio e la vicina Galleria degli Uffizi. E ancora, se (attraversiamo / scavalchiamo / saltiamo / sorpassiamo) [] il Ponte Vecchio, arriviamo nel (determinato / qualificato / caratteristico / personale) [] quartiere dell’Oltrarno dove possiamo (controllare / visitare / analizzare / verificare) [] la reggia di Palazzo Pitti e il giardino di Boboli. |
− | All’interno delle vecchie (parenti / stanze / mura / camere) [] medievali, il centro storico, che ha conosciuto il momento di (totale / massimo / universale / primario) [] splendore fra il XV e il XVI secolo, raccoglie i più (importanti / forti / potenti / solidi) [] beni culturali di Firenze. Nel (fondamento / punto / cuore / cerchio) [] della città c’è la piazza del Duomo con la Cattedrale di Santa Maria del Fiore che ha a fianco il Campanile di Giotto e, davanti, il Battistero di San Giovanni. Da qui, se camminiamo verso nord, (prendiamo / incontriamo / otteniamo / urtiamo) [] il Palazzo Medici-Riccardi e la Basilica di San Lorenzo di Brunelleschi. Altre (tappe / fasi / pause / fermate) [] importanti sono la | ||
− | Galleria dell’Accademia, Palazzo Vecchio e la vicina Galleria degli Uffizi. E ancora, se (attraversiamo / scavalchiamo / saltiamo / sorpassiamo) [] il Ponte Vecchio, arriviamo nel (determinato / qualificato / caratteristico / personale) [] quartiere dell’Oltrarno dove possiamo (controllare / visitare / analizzare / verificare) [] la reggia di Palazzo Pitti e il giardino di Boboli. | ||
}} | }} | ||
Line 476: | Line 446: | ||
| | | | ||
− | {{#CI form section: title = 5. Franca, ma dove sei? È tutto il giorno che ti chiamo. Stasera andiamo a mangiare la pizza. Ci vediamo alle | + | {{#CI form section: title = 5. Franca, ma dove sei? È tutto il giorno che ti chiamo. Stasera andiamo a mangiare la pizza. Ci vediamo alle nove alla solita pizzeria. Se ci sono problemi richiamami! Ciao. |
− | nove alla solita pizzeria. Se ci sono problemi richiamami! Ciao. | ||
| type = multiple choice | list-type = letters | max answers = 1 | | type = multiple choice | list-type = letters | max answers = 1 | ||
| È un messaggio di una ragazza nella segreteria telefonica di un’amica per ricordare un appuntamento. | | È un messaggio di una ragazza nella segreteria telefonica di un’amica per ricordare un appuntamento. |
Revision as of 14:06, 15 July 2022
Source: https://cils.unistrasi.it/89/197/Prove_Liv._B1.htm
Prova ascolto 1
Ascolta i testi. Poi completa le frasi. Scegli una delle quattro proposte di completamento che ti diamo per ogni frase.
Prova ascolto 2
Ascolta il testo: è un dialogo tra due amici. Poi completa le frasi. Scegli una delle quattro proposte di completamento che ti diamo per ogni frase.
Prova ascolto 3
Ascolta il testo: è una trasmissione radiofonica. Poi leggi le informazioni. Scegli le informazioni presenti nel testo.
Prova lettura 1
Leggi il testo.
Prova lettura 2
Leggi il testo.
Prova lettura 3
Leggi il testo. Il testo è diviso in 11 parti. Le parti non sono in ordine. Ricostruisci il testo.
Test di analisi delle strutture di comunicazione /1
Test di analisi delle strutture di comunicazione /2
Test di analisi delle strutture di comunicazione /3
Test di analisi delle strutture di comunicazione /4
Produzione scritta – Prova n. 1
Produzione scritta – Prova n. 2
Produzione orale
Prova n.1
Dialogo con l'esaminatore sui seguenti argomenti:
- un museo che ha visitato
- un libro che ha letto
- il suo hobby preferito
- il suo cantante o gruppo musicale preferito
(Durata della conversazione: 2-3 minuti circa)
Prova n.2
Dialogo con l'esaminatore su uno dei seguenti argomenti:
- il tempo libero;
- i suoi amici
- L’immagine numero uno.
- L’immagine numero due.
(Durata dell’esposizione: 1 minuto e mezzo circa)